Краткая информация

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КРУЖКА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

"Медиацентр 1251" (МедиаЦ)

Составила:

Педагог дополнительного образования

Крылова Анна Владимировна

Актуальность программы

В условиях информационного общества возрастает роль информационной и нравственной компетентности учащихся, и особое внимание уделяется их развитию. Наиболее значимые информационные компетенции: знание и использование рациональных методов поиска и хранения информации в современных информационных системах; владение навыками работы с различными видами информации.

Наиболее оптимальной формой организации деятельности является создание школьного Медиацентра, где проходит изучение всей совокупности средств массовой коммуникации и овладение разносторонними процессами социального взаимодействии.

В школьном Медиацентре отрабатывается авторская позиция ученика, возможность её корректировки в общепринятой культурной норме, создание условий для информационно-нравственной компетенции учащихся, самоутверждения и становления личностной зрелости подростка.

Цель программы

Создание условий для выявления и развития журналистских и режиссёрских задатков.

Задачи программы

- познакомить с основами журналистики, кино- и фотомастерства;

- привить детям и подросткам интерес к таким профессиям как журналист, корреспондент, дизайнер, корректор, а также фоторепортёр, видеооператор, режиссёр, режиссёр монтажа и др.;

- научить детей работать в группе, обсуждать различные вопросы, работать с различными источниками информации;

- обучать детей умению выражать свои мысли чётко и грамотно, ответственно и критически анализировать содержание сообщений;

- развивать и стимулировать активность учащихся, их творческие способности;

- учить создавать собственные проекты на основе полученных знаний.

Методы обучения и воспитания: словесный (рассказ, беседа, объяснение, убеждение); наглядный (демонстрация образцов); практический (сбор материала, оформление статей, газеты; фотопродукции и видеосюжетов); аналитический (наблюдение, сравнение, самоконтроль, самоанализ).

Виды деятельности обучающихся: теоретические занятия, творческий практикум, экскурсии, встречи с журналистами, участие в школьных, городских, всероссийских конкурсах и пр.

Основные направления работы Медиацентра:

- формирование и создание рабочей атмосферы в среде членов Медиацентра;

- встречи с интересными людьми;

- сбор и обработка информации;

- выпуск газеты «Школьный калейдоскоп»;

- выпуск новостных событий;

- трансляция школьного телевидения;

- публикация материала на школьном сайте;

- мониторинг своей деятельности.

Сроки реализации программы: бессрочна.

Формы и режимы занятий: занятия проводятся в групповой форме как внеурочная кружковая работа и индивидуально в форме домашней работы. Основные формы занятий: теоретическая работа, практическая работа с применением полученных теоретических навыков. Итогом работы по окончании каждого календарного месяца будет являться номер газеты «Школьный калейдоскоп», а также еженедельные новостные события.

Занятия проходят: 1,5 часа 2 раза в неделю, всего 3 часа в неделю. остальное время отведено практической работе непосредственно на месте съёмки.

1. Планируемые результаты освоения курса

В результате изучения курса школьный «Медиацентр» обучающийся научиться:

- использовать различные источники информации;

- брать интервью, проводить социологический опрос, вести беседу;

- оценивать поступки людей с точки зрения и этики и эстетики;

- грамотно излагать информацию в форме заметки, интервью;

- писать и редактировать статьи;

- работать с техникой и аппаратурой;

- обрабатывать фото- и видеоматериал, используя соответствующие программы для монтажа и графические редакторы;

- работать со звуком в нужной программе;

- работать как самостоятельно, так и в группе.

2. Содержание курса

Модуль 1. Введение

Знакомство со школьной журналистикой:

- освещение школьных событий,

- создание живой, активно работающей информационной среды,

- демонстрация технических возможностей, новых информационных технологий в образовании,

- привлечение к издательскому делу,

- проявление возможности грамотно и по назначению использовать навыки операторского искусства,

- проявление умения использовать графические редакторы,

- др.

Модуль 2. Создание команды

Распределение и дополнение обязанностей:

- Дизайнеры;

- Редакторы (корректоры, сценаристы);

- Корреспонденты;

- Операторы/Фотографы;

- Фото- и Видеорежиссёры;

- Фото- и Видеомонтажёры;

- Верстальщики.

Модуль 3. Программы

Знакомство и изучение программ специального назначения:

• Microsoft Word;
• Microsoft PowerPoint;
• Microsoft Publisher;
• Paint;
• Photoshop;

*Программы для монтажа звука и видеофайлов.

Модуль 4. Журналистика

Основы журналистики:

• виды прессы;
• имидж журналиста;
• стили и жанры журналистики;
• новостные сюжеты (синхрон, лайф, стенд-ап, текст, монтаж);
• печать;
• фото- и видеосъёмка;
• обработка материала;
• *разное.

Модуль 5. Пресса

Виды прессы:

- деловые издания (серьёзные новости, интервью с руководителем, информация о новых назначениях и т.д.);

- общественно-политические (новые высказывания ответственных лиц, интервью должностного лица, а также тематические обозрения, посвящённые той или иной отрасли образования и др.);

- «жёлтая» пресса (слухи, сенсации и пр.);

- специализированная пресса (содержание общих сведений, определённый набор научно-технической информации).

Модуль 6. Журналист

Имидж журналиста:

- культура поведения,

- внешность,

- манеры,

- поза,

- жесты,

- голос.

Модуль 7. Журналистика

Стили и жанры журналистики:

- интервью,

- беседа,

- пресс-конференция и пр.

Модуль 8. Съёмка

Фото- и видеосъёмка:

- современная цифровая съёмка,

- вывод отснятого материала на ПК.

Модуль 9. Готовый материал

Обработка материала (использование специальных программ):

- фотомонтаж,

- видеомонтаж.

Модуль 10. Дополнительный материал

- Разработка дополнительного материала, не входящего в перечень обязательного (печать фотографий, буклетов, рекламных листовок; съёмка сценок, мини-сюжетов, этюдов, театральных постановок, рекламных роликов и пр.).

3. Календарно-тематическое планирование

№	Модули	Раскрытие темы	Сроки
1	Введение. Знакомство со школьной журналистикой	- освещение школьных событий, - создание живой, активно работающей информационной среды, - демонстрация технических возможностей, новых информационных технологий в образовании, - привлечение к издательскому делу, - проявление возможности грамотно и по назначению использовать навыки операторского искусства, - проявление умения использовать графические редакторы, - др.	в начале года
2	Создание команды. Распределение и дополнение обязанностей	- Дизайнеры; - Редакторы (корректоры, сценаристы); - Корреспонденты; - Операторы/Фотографы; - Фото- и Видеорежиссёры; - Фото- и Видеомонтажёры; - Верстальщики.	в течение года
3	Программы. Знакомство и изучение программ специального назначения	- Microsoft Word; - Microsoft PowerPoint; - Microsoft Publisher; - Paint; - Photoshop; *Программы для монтажа звука и видеофайлов.	в течение года
4	Журналистика. Основы журналистики	- виды прессы; - имидж журналиста; - стили и жанры журналистики; - новостные сюжеты (синхрон, лайф, стенд-ап, текст, монтаж); - печать; - фото- и видеосъёмка; - обработка материала; *разное.	в течение года
5	Пресса. Виды прессы	- деловые издания (серьёзные новости, интервью с руководителем, информация о новых назначениях и т.д.); - общественно-политические (новые высказывания ответственных лиц, интервью должностного лица, а также тематические обозрения, посвящённые той или иной отрасли образования и др.); - «жёлтая» пресса (слухи, сенсации и пр.); - специализированная пресса (содержание общих сведений, определённый набор научно-технической информации).	в течение года
6	Журналист. Имидж журналиста	- культура поведения, - внешность, - манеры, - поза, - жесты, - голос.	в течение года
7	Журналистика. Стили и жанры журналистики	- интервью, - беседа, - пресс-конференция и пр.	в течение года
8	Съёмка. Фото- и видеосъёмка	- современная цифровая съёмка, - вывод отснятого материала на ПК	в течение года
9	Готовый материал. Обработка материала (использование специальных программ)	- фотомонтаж, - видеомонтаж.	в течение года
10	Дополнительный материал	Разработка дополнительного материала, не входящего в перечень обязательного (печать фотографий, буклетов, рекламных листовок; съёмка сценок, мини-сюжетов, этюдов, театральных постановок, рекламных роликов и пр.)	в течение года

Литература

1. О детях, лете и газете, а также обо всем на свете. Использование средств коммуникации в работе детских летних учреждений. Научно-методический сборник в помощь организаторам летнего отдыха. / Под ред. С.Цымбаленко.-М.: ЮН-ПРЕСС, 1997. -196с.

2. О летнем отдыхе, и не только... (Организация летнего отдыха детей на базе учреждения дополнительного образования). Научно-методическое пособие в помощь организаторам летнего отдыха I Под ред. Ю.П. Куликова - М.: НИИ семьи, 1997. - 112с.

3. Цветкова И.В. Школа социального успеха: Развитие воспитания в системе дополнительного образования. Методическое пособие для специалистов учреждений дополнительного образования. - М.: ГосНИИ семьи и воспитания, 2002. -84с.

4. Прутченков А.С. Учим и учимся, играя (Игровая технология экономического воспитания школьников). -М.: МПА. 1997. -320с.

5. Профессиональная этика журналиста: Документы и справочные материалы. – М.: Галерия, 2002.– 472 с. 6. Система средств массовой информации России: Учебное пособие для вузов / Под ред. Я. Н. Засурского. – М.: Аспект пресс, 2001. – 159 с.

7. Тертычный А.А. Жанры периодической печати: Учебное пособие. – М.: Аспект пресс, 2000. – 312 с.

8. Елена Вовк. “Школьная стенгазета и издательские технологии в школе / Вкладка в “БШ” №13, 15, 16. 2004 г.

9. Корконосенко С.Г. Основы журналистики. Москва. 2002.

10. Прохоров Е.П. Введение в теорию журналистики: Учебное пособие. М.: Изд-во МГУ, 1995.

11. Горохов В. Основы журналистского мастерства. М., 1989.

12. Цвик В. Л. Введение в журналистику. Учебное пособие

13. Федотов М.А. Правовые основы журналистики. – М.

14. М. Мирошниченко. Азбука журналистики.

15. Свой голос. Каким быть пресс-центру детских и юношеских организаций. Екатеринбург. 1992.

16. Социально-педагогическая программа базового молодежного объединения программы “Новый день”. Авторы Косарев А.Н., Черняева В.И. Самара. 1999

17. Программа предпрофильной подготовки Лепилкиной О.И., Умновой Е.Ю. и др. “Азбука журналистики” 18. Рухленко Н.М. Организация работы кружка юных корреспондентов.//Практика административной работы в школе. №6. 2005 г.

19. Ресурсы Интернета.